长文大纲怎么按问题推进，不写“背景—意义—总结”

大纲按读者问题推进

先写文章要回答的主问题，再把它拆成读者按顺序需要解决的三到六个子问题。背景和意义只有在帮助判断时才保留，不默认成为前两章。

写一句直接答案

先给主问题的当前答案和适用边界，这句话决定文章主线。

把主张对应到原始素材、采访、数据、链接和发布日期；示例与真实事实必须明确区分。

列读者的连续疑问

从为什么卡住、如何判断、怎样执行到如何确认，选择实际需要的环节，不强凑完整流程。

确认“列读者的连续疑问”已经有可回查结果，再进入“给每节分配证据”；依据仍然来自猜测时，把缺口单列并停在当前步骤。

给每节分配证据

小标题下至少有事实、步骤、例子、表格或来源；没有材料的节标缺口，不用观点填充。

确认“给每节分配证据”已经有可回查结果，再进入“删除重复功能”；依据仍然来自猜测时，把缺口单列并停在当前步骤。

删除重复功能

两节如果回答同一问题或得到同一结论就合并，通用定义移到首次出现的位置。

确认“删除重复功能”已经有可回查结果，再进入“检查标题序列”；依据仍然来自猜测时，把缺口单列并停在当前步骤。

检查标题序列

只读 H2 也能理解推理或操作顺序，且每个标题具体描述本节内容。

每次修改只改变当前章节负责的问题，已经核实的数字、限定条件和引用不得顺手漂移。 完成后把证据归入“可开写大纲与证据缺口”。

大纲完成的标志是可以直接开写

每节写任务、结论、材料和不写什么。只有“现状、问题、方法、总结”四个词，仍不是可写大纲。