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教师与课题组
这一组教程共同完成:教学任务包与组内记录规范。可以按顺序学习,也可以直接从当前遇到的问题进入。
任务链验收标准
教学任务包与组内记录规范,同时保留输入、过程、证据、待确认项和下一步。
先把手头材料放到一起
研究问题、原始论文或实验记录
数据库、检索日期、页码和引用位置
学校、期刊或项目的当期规范
按顺序完成,也可以从失败现场进入
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AI 辅助课程设计:从教学目标拆出周计划、活动和作业
正在解决:课件按教材目录排,目标与作业脱节
完成后得到:课程目标—活动—评价矩阵评分量规怎样写到不同老师给分也基本一致
正在解决:评价标准抽象,反馈不一致
完成后得到:可观察评分量规AI 批改作业注意事项:先匿名化,再保留教师最终判断
正在解决:作业量大,又涉及隐私和最终评分
完成后得到:匿名化反馈表与人工确认记录课题组管理规范:统一文献、实验、代码和写作记录
正在解决:成员各用一套命名和版本规则
完成后得到:课题组记录规范AI 整理课程笔记:把课件、教师补充和疑问做成复习卡
正在解决:课件摘要很完整,却分不清老师讲过什么、自己哪里没懂
完成后得到:带来源位置的概念关系图、疑问单和复习卡AI 制定每周学习计划:按真实时间、练习结果和复盘调整
正在解决:计划排满七天,第一天延误后就全部失效
完成后得到:留有缓冲的周计划、每日记录和周末调整表AI 教案设计:把一节课的学情、活动和即时评价对齐
正在解决:教案活动丰富,却无法证明学生在这节课学会了什么
完成后得到:单课时目标—活动—评价对照教案